İşlevsel Görme Tarifi, Önemi, Değerlendirilmesi

IMG_6044-001

Bugün sizinle paylaşacağım yazı oldukça değerli bilgiler içeriyor. Uzun süredir “İşlevsel görme muayenesinin normal göz kontrolünden farkı nedir?” ” İşlevsel görme muayenesi nedir?” “Bu muayeneyi kim yapar?” gibi sorular gelmekteydi.  Bu konuda uzman bir hekimden cevapları almış olmayı bir şans olarak görüyorum. Aşağıda ki yazı da bu tip sorularınıza cevap bulacaksınız ve dilerim sorunlarınızın çözümü içinde faydalı olur.

İŞLEVSEL GÖRME TARİFİ, ÖNEMİ,  DEĞERLENDİRİLMESİ

 Doç. Dr. Z. NAZAN BAYKAN

 İşlevsel görme tarifi: Bir çok engel grubundaki  ve yüksek risk grubundaki bebeklerimiz, çocuklarımız gelişirken aileler çocuklarının gelişimin her basamağındaki becerileri için endişe duyarlar.  Öğrendiklerimizin %80 ini 0-2 yaş da görerek öğrendiğimiz gerçeği bu gün bilinmektedir. Her çocuğun kendine özgü öğrenme şekli vardır. Çocuğun görerek öğrenme şeklinin tanımlanması için işlevsel görme değerlendirmesi yapılır. İşlevsel görme, engelli çocukların tümünde mutlaka değerlendirilmesi gereken önemli bir süreçtir, günlük yaşamda,  farklı ortamlarda çocuğun görmeyi kullanma,  neyi, nasıl gördüğü ve algıladığı hakkında bize bilgi verir.

İşlevsel görme bir işi planlama ve uygulamada kullandığımız görüştür. Ör. İki yaşındaki bir çocuğun masadan suyu alıp içmesinde bir çok görsel  işlev vardır ve çocuk işlevsel olarak görmesini kullanıyor demektir. Eğer bu işlevi yapamaz ise o zaman çocuğun bu konuda eğitilmesi gerekir. Çocuğun gün içinde, farklı ortamlarda,  görmeyi kullanma becerilerinin saptanması işlemi İşlevsel görmenin değerlendirilmesidir.

Görmenin işlevlerinin değerlendirilmesi işlemi, işlevsel görme değerlendirilmesinden farklıdır. Her çocuk olan görme becerilerini, kişisel yapısı, içinde bulunduğu ortam ve sosyo-kültürel öğretileri doğrultusun da farklı kullanır.

Görmenin tek işlevi görme keskinliği ve görme alanı değildir. Görmenin bir çok işlevi vardır.

1) GÖRSEL DUYUSAL İŞLEVLER: görme keskinliği;uzak-yakın, kontrast duyarlılık, renk görme, karanlık adaptasyonu, binoküler görüş, görme alanı)

2) GÖZ HAREKETLERİ : Odaklanma ve odaklanmayı devam ettirme, takip hareketleri, Akkomodasyon, verjensler ve  bakış değiştirme işlemleri, şaşılık,  nistagmus.

3)BEYİNDEKİ GÖRSEL İŞLEMLER: Beyne gelen görsel bilginin işlenme süreci, anlama, tanımlama, kıyaslama, görsel dikkat, görsel bellek, göz-el koordinasyonu, mekansal-uzaysal yönelim becerileri gibi.

İşlevsel görme değerlendirmesi günlük ortamlarda çocukların bu görsel işlevlerini amaca dönük kullanma biçimlerini ve becerilerini saptar.

 İşlevsel görme muayenesini öncelikle bu konu üzerine yoğunlaşmış göz hekimi yapar. Muayene sırasında annenin ve mümkün ise çocuğun özel eğitimcisi, sınıf öğretmeninin de o ortamda olmasının çok büyük faydası vardır. Muayene sonrasında göz hekimi buldukları ve önerileri doğrultusunda rapor vermelidir. Bu rapor çocuğun re/habilitasyonundan sorumlu herkes tarafından paylaşılmalı ve her disiplin kendi uzmanlık açısından çocuğun işlevsel görmesini  değerlendirebilmelidir. Ör. Fizyoterapist çocuğun hangi pozisyonda görmeyi en işlevsel kullanabildiğini, amaçlanan motor  çalışmalar için görme koşullarının ayarlanması gibi, özel eğitimci çocuğun çalıştığı ortamda ki aydınlık derecesi, el-göz koordinasyonunun ayarlanması, renk seçimi gibi konular için karar verebilmelidir.

Çocuğun gelişiminin her basamağında,  görme çok önemli olduğu ve bir çok engel grubuna görme bozukluğu eşlik ettiği için tüm engel gruplarında işlevsel görme muayenesinin mutlaka yapılması lazımdır. Görme bozukluğu görünen bir bozukluk olmayabilir. Çocuğun gözlerinde dıştan bakıldığında( şekil bozukluğu, şaşılık gibi) görme bozukluğu fark edilmiyor ise aileler çoğu kez görünen bozukluğa Ör. Serebral palsi de motor bozukluğa yönelirler ve onun düzeltilmesi için uğraş verirler. Görme bozukluğu okul yıllarına ertelenir.  Bu durum en kıymetli yıllar olan 0-2 yaş döneminin kayıp olmasına yol açmaktadır.  Tüm engel gruplarında, gelişmiş ülkelerde görme muayenesi istendiğinde rutin göz muayenesi ( her göz hekiminin yaptığı görme keskinliği ve gözün ön ve araka bölümlerinin değerlendirildiği rutin muayenesi ) dışında işlevsel görme muayenesi yapılmaktadır.

İşlevsel görmenin evreleri aşağıdaki gibidir:

1. İnceleme

2.Anamnez

3. Muayene

4. Rapor yazılması

5. Bilgilerin takım elemanları ile paylaşımı

İnceleme ve anamnez (hikaye alımı) muayenenin % 60-70 idir. Anne mutlaka çok iyi dinlenmelidir.  Muayene sonrasında yazılan raporda aşağıda ki soruların cevabı mutlaka verilmelidir.

1) Görme azlığı  gelişimi veya görsel işlevin yapılmasını nasıl etkilemektedir?

2) Gelişimin veya görsel işlevin bir sonraki basamağı için olan görme yeterlimidir?

3) Yeterli değil ise hangi destek yöntemler kullanılacaktır.?

Bu rapor erken müdahale, diğer terapiler (FT, özel eğitim,konuşma terapisi, duyu bütünleme terapisi vs) için bir yol haritası konumundadır.Bu rapor çocuğun eğitim ortamının da belirlenmesinde çok önemlidir.(işitsel veya Braille gibi)

En son evrede çocukla ilgili uzmanlık alanları bilgileri mutlaka birbirleri ile karşılıklı olarak paylaşmalı ve hedefleri doğrultusunda görüş belirtmelidirler.

Ülkemiz koşullarında , işlevsel görme değerlendirilmesinin önemi, çocuk gelişimindeki yeri gerek göz hekimlerince gerek çocuk gelişim uzmanlarınca yeteri kadar bilinmemektedir. Bu durum özellikle rehberlik ve araştırma  merkezleri için çok önemlidir. Konunun bilinmemesi sonrasında bir çok çocuğumuz yanlış tanılama ile otistik, bilişsel gerilik tanısı almak da ve daha da kötüsü otizm, bilişsel yetmezliği olan çocuklarda da görme değerlendirilmesi  yeterli olmadığı için verilen emeklerde boşa gitmektedir.  Konunun en önemli olduğu zaman birimi 0-2 yaş dönemidir. Her engelli çocukta mutlaka bu dönemde teşhis ile eş zamanlı olarak işlevsel görme değerlendirilmesi yapılmalıdır.

Sonuç olarak şunu söyleyebiliriz; İşlevsel görme değerlendirilmesi yapılmadan engelli tüm çocuklarımızın gelişimine dönük her programlama amacına ulaşmayacaktır, delikli kepçe ile çorba koymaya benzer. Her engel grubunda ki  çocukta mutlaka teşhis ile eş zamanlı olarak işlevsel görme değerlendirilmesi, konusunda uzmanlaşmış göz hekimince yapılmalı ve bireysel  programı yazılarak disiplinler arası çalışma ile re/habilitasyonu başlatılmalıdır.

Reklamlar
Görsel Duyu (Okülomotor), Uncategorized içinde yayınlandı | , , , , , , , , , , , , , , , , , ile etiketlendi | Yorum bırakın

2012 in review

WordPress.com istatistik yardımcı maymunları bu blog için bir 2012 yıllık raporu hazırladılar.

İşte bir alıntı:

2012 Cannes Film Festivaline 4.329 film gönderildi. Bu blog, 2012 içinde yaklaşık 13.000 kez görüntülenmiş. Eğer her görüntülenen bir film olsaydı, bu blog 3 Film Festivaline ev sahipliği yapardı

Raporun tamamını görmek için buraya tıklayın.

Uncategorized içinde yayınlandı | , ile etiketlendi | Yorum bırakın

Yeni Yıl Bize Tüm Güzelliklerinle Gel!

1396134_94718955Bugün 31 Aralık 2012, yarın yepyeni bir yıla başlıyoruz. 2012’yi hüzünleri, sevinçleri ile geri de bırakıyoruz. Hepimiz bekliyoruz acaba bu yıl bize neler getirecek, neler öğretecek diye…Bende düşünüyorum, acaba neler yazacağım diye 🙂

Hüzünler olmadan, mutlulukların kıymetini bilmek çok zor; zor günler geçirmeden aydınlığa ulaşmak çok zor, 2012 de yaşadığınız sıkıntılar dilerim size mutluluk olarak geri döner.

Dilerim, bu yıl hepimiz için daha sağlıklı, daha başarılı, daha az hüzünlü, daha bol mutluluk dolu günleri olan bir yıl olur.  Neşeli, eğlenceli, güzel haberli bir yıl geçiririz.

Hepinizin yeni yılını kutlar, sevgiler dilerim.

Yiyorum Büyüyorum Sayfası için yazdığım Yeni Yıl yazımı okumak isterseniz buraya tıklaya bilirsiniz.

Sevgilerimle

Gaye KIZILCI

Uncategorized içinde yayınlandı | ile etiketlendi | 4 Yorum

Erken Teşhis ve Erken Müdahalenin Önemi

Sizlere sürekli, çocuklarımızda ki sorunları erken fark etmenin öneminden bahsediyorum. Bu gerçekten çok çok önemli, çünkü erken fark ettiğimiz problemlere çözüm bulmamız ve ya ileride problem yaratmamasını ya da bu problemi minimuma indirmeyi sağlamamız mümkün.

Hepimizin bildiğin gibi 0-7 yaş çocuklarımızın gelişiminde çok önemli bir dönem, bu dönemde erken fark ettiğimiz her sorunun çözümü de buna göre çok daha kolay oluyor.

Çocuklarımızda fark ettiğimiz sıkıntılar konusunda fazla zaman kaybetmeden, doğru uzmanlara ulaşırken çocuğumuz için yapabileceğimiz en büyük iyiliği yapmış oluyoruz.

Bir çoğumuz çocuklarımızı düzenli çocuk doktoru kontrollüne götürmemize rağmen çoğunlukla ilgi odağımız kaç kilo almış, boyu ne kadar uzamış olur. Bunlar tabii ki çocuğun gelişimini takip açısından önemlidir ama  yeterli değildir. Çoğu zaman hiç farkında olmasanızda çocuğunuzda gelişimini etkileyece işitme kaybı, görme kaybı gibi problemler olabilir. Hiç birimiz böyle birşeyin olma ihtimalini bile düşünmek istemeyiz ama ya böyle bir sorun varsa? O zaman bunun için çocuklarımızı erken müdahale ve teşhis için, hiç bir problem olmadığını düşünüyorsanız bile 1 yaşında muhakkak bir uzman göz doktoruna kontrol amaçlı götürmeliyiz. Özellikle yüksek risk grubundaki bebeklerin bu konuda uzman göz hekimi tarafından işlevsel görme muayeneleri yapılmalıdır.Erken müdahale nedir?’in cevabını burada bulabilirsiniz.

Herhangi bir sebepden dolayı var olan işitme kaybı çocuğunuzun dil gelişimini olumsuz yönde etkileyecek, buna bağlı olarak da sosyal gelişimi zarar görecektir. Gittikçe uyumsuz, hırçın bir çocuk haline dönüşecektir. O yüzden çocuğumuzun bir KBB uzmanı tarafından kontrolü ve işitme testi de muhakkak yaptırılmalıdır.

Bizim hikayemiz de anlatmıştım, ne eşim, ne de ben hiç gözlük kullanmadık, şimdiye kadar da var olan bir görme problemimiz olmadı. Ege’de bebekliğinden beri bir görme sorunu olduğuna dair herhangi bir ipucu dahi vermedi bize, her şey çok normal ve olağandı, ufacık parçaları bile bulurdu yerden, sadece aralarda çok hafif belli belirsiz tek gözde kayma olduğunu düşünüyorduk ama bizden başka kimsenin fark edemeyeceği kadar belli belirsiz bir kayma idi. Doktora gidene kadar Ege’nin bir göz problemi olmadığına adım gibi emindim. Ege’yi 2 buçuk yaş civarında bahsettiğim kayma sebebi ile ve hep okuduğum çocuklarda yapılması gereken kontrol muayenesi için götürmüştük göz doktoruna. Orada Ege’nin gözlerinde 4 numara astigmat görme bozukluğu olduğunu ve gözlük kullanması gerektiğini duyduğumda şok olmuştum. Yanda ki fotoğraf Ekim 2010 yılında çekilmiş, Ege IMG_5194_kMayıs 2010’dan beri gözlük kullanıyor. Bu fotoğraftaki ilk gözlüğümüz, fark ettiğiniz gibi burun kısmı silikonlu, kulan arkaları da kulağının arkasına kadar kavrıyor ve gözlüğün kaymasını engelliyordu. Sonra büyüdüğü için daha farklı gözlüklere geçtik fakat ilk gözlük hariç kullandığımız neredeyse tüm gözlüklerde ki en ciddi sorun, burnu ve burun kemiği küçük olduğundan ve gözlükler çok kısa zamanda deforme olduğundan gözlükler aşağı doğru kayıyor ve ne yazık ki gözlüğün üzerinden bakıyor.

Hiç birimiz çocuklarımızda en ufacık bir problem olması fikrine tahammül edemeyiz, hatta bunun olma ihtimalini bile kabullenmek istemeyiz. Ama bu düşünce tarzı bazen çocuklarımıza zarar verir. Oysa düşünce tarzımızı, çocuğumuz konusunda olabilecek her şey karşısında hazırlıklı olmak üzerine kurarsak, bu çocuğumuz hakkında yapacağımız değerlendirmeleri daha doğru yapmamızı ve buna yönelik alınması gereken uzman yardımını doğru zamanda almamızı sağlar. Bu da bizim en büyük annelik görevimizdir.

İngilizce çevirisi yazarın onayı ile terapistimiz Aymen bey tarafından yapılmış, yazıların orjinalini ise buradan bulabileceğiniz bazı dokümanları paylaşmak istiyorum.

Bu dokümanlar SPD yanı Duyu Bütünleme Bozukluğunun neye benzediğini biraz anlamanıza ve çocuğunuzu değerlendirmenize yardımcı olacaktır diye düşünüyorum.

Aşağıda ki dokümanlar, çocuklarınızın yaşına göre ergoterapi (iş-uğraş terapisti-occupational therapist) hizmetine ihtiyacı olup olmadığını değerlendirebilmeniz için bir ön bilgi olarak kullanılabilir.

Çocuklarımızın ömür boyu sağlıklı olmasını dileyerek, ama olabilecek ya da var olan sorunları da en kısa zaman da tespit etme şansına sahip olarak, güzel günler geçirmenizi dilerim.

Dokümanlar için üzerine tıklamanız yeterli olacaktır.

Bebeklerde ErgoTerapi İhtiyacını Nasıl Anlarım

Okul Öncesi Çocuklarda ErgoTerapi İhtiyacını Nasıl Anlarım

Okul Cagı Çocuklarda ErgoTearpi İhtiyacını Nasıl Anlarım

Duyu Bütünleme Bozukluğu (SPD), Duyu Bütünleme Bozukluğu Kontrol Listesi, Uncategorized içinde yayınlandı | , , , , , , , , , , , , , , , ile etiketlendi | Yorum bırakın

İnce motor becerileri ve el-parmak kaslarını güçlendirmek

Bir çoğumuz çocuğumuzun yazı yazma becerisi için gerekli olanın bol bol kağıt kalem işleriyle uğraşarak, resimler boyamalar yapması gerektiğini düşünürüz. Oysa bu biraz yanlış bir yaklaşımdır. Çünkü kağıt kalem işlerinden önce ellerin ve parmakların yeterli kuvveti ve gelişimi tamamlaması gerekir. Henüz bu gelişimini tamamlamayan çocuğa kalem kağıt işleri yaptırmaya kalktığımızda da, hem yorulacağı, hem de çok başarılı olamayacağı için bu işten uzaklaşma, isteksizlik baş gösterir.

Bu demek değil ki, boyama yaptırmayın, çizgi çalışmayın…Sadece demek istediğim, eğer çocuk bu aktivitelere henüz hazır değilse, bunu yapması konusunda baskıcı olmayınız. Onun yerine, el ve parmaklarını güçlendirecek aktivitelere yönelmeniz, daha sonrasında kağıt kalem çalışmalarına geçişinizi hem hızlandıracak, hem kolaylaştıracaktır.

O yüzden ilk önce çocuğun yeterli el becerisini edinmesini sağlayacağı, ince motor aktivitelerini bol bol yapmalıyız. Parmakları ve elleri çalıştıracak oyunlara yönelmeliyiz. Bunun için yazılmış sitede ki ince motor becerileri için kullanabileceğiniz aktiviteleri buradan okumanızı tavsiye ederim.

Bunun dışında daha önce bahsetmediğimiz neler var acaba? En önemli el ve parmak becerisi geliştirme çalışmalarından birisi makasla kesme çalışması. İlk başlarda makas kullanma becerisini geliştirmek için oyun hamurlarını uzun makarna haline getirip kesmeye çalışabilirsiniz.

Bizim bu hafta sonu Ege ile oynadığımız yemek pişirme oyunu deneyebilirsiniz. Oldukça eğlenceli bulacağınızdan eminim.

Yemek Tarifi – Dometesli-Sebzeli Makarna Yapıyoruz 🙂

1- Önce oyun hamurumuzu güzelce, uzun makarna haline getiriyoruz tabi ki bunlar biraz
tombul makarnalar oluyorlar 🙂 sonra da bunları makasla ufak ufak kesiyoruz. Burada çocuk makası kullanırken, hamurun kağıttan daha yoğun olması sebebiyle makas hareketini daha net hissediyor.

yemek yapma oyunu

2- Sonra başka bir parça hamurumuzu yuvarlayıp güzel bir domates haline getiriyoruz. Bu domatesimizi de plastik bıçağımız yardımıyla doğruyoruz. Burada dikkat etmeniz gereken çocuğunuz bıçağı kullanırken, bıçağı doğru tutmayı öğretmelisiniz. İşaret parmağı resimde gördüğünüz gibi durmalı, bıçağı üstten desteklemeli.

yemek yapma oyunu1

3- Sonrasında bir soğan yapıp bunun içinde aynı işlemi uyguluyoruz. Doğradığımız tüm malzemeleri şakacıktan pişireceğimiz tavamızın içine alıyoruz. Bir kaşık yardımıyla karıştırıyoruz. Karıştırma işleminde baskın olan el ile kaşığı tutup diğer elle tavayı tutması gerekiyor. Bu işlem çocuğun bilateral koordinasyonunu geliştiriyor. Şakacıktan her şeyi pişiriyoruz.

yemek yapma oyunu2

4- Sıra yaptığımız yemeğimizi tabaklara servis etmekte. Çocuğumuz kaşığını kullanarak, tavasındaki tüm malzemeleri tabağa alıyor. Size de bayıla bayıla yemek yiyor taklidi yapmak kalıyor.

yemek yapma oyunu3

Yemek hazırlama oyunu yemek yerken kullandığımız kaşık, bıçak gibi malzemeleri de kullanmakta bizi ustalaştıryor gördüğünüz gibi. Aynı zamanda parmak, el ve kola kaslarımızı da çalıştırırarak güçlendiriyor.Umarım severek ve eğlenerek oynarsınız. Sevgiler

Bilateral Koordinasyon, Evde Yapabilecekleriniz, Uncategorized, İnce Motor Beceriler içinde yayınlandı | , , , , , , , , , , , , , ile etiketlendi | 2 Yorum

“Sizin Hikayeniz”i de Paylaşalım mı?

paylasBugün Gönül’den gelen yorum o kadar güzeldi ki, gerçekten gönülden yazılmıştı 🙂  ben de daha çok paylaşmamız gerek acaba bunu nasıl yaparız diye düşündüm ve siteye “Sizin Hikayeniz” diye bölüm açmaya karar verdim. Öyle güzel anlatmıştı ki Gönül bir çok şeyi, neden herkes yapmasın ki diye düşündüm.

Biliyorsunuz sitede Bizim Hikayemiz diye bir sayfamız var. Neden Sizin Hikayeniz de olmasın? Her annenin bir web sitesi yapması, bununla uğraşması kolay değil…Ama hazırda bir web sitemiz var 🙂 Sizin yapmanız gereken tek şey, sadece Hikayenizi yazmak,Çocuğunuzun problemi nedir? nasıl fark ettiniz?, ne zorluklar yaşadınız?, nasıl çözümler buldunuz?, Duyu Bütünlemesi Çalışması yaptınız mı? ya da Ne tür terapiler denediniz? Ne kadar ilerleme kaydettiniz? Başarı hikayeleriniz nasıldır? Çekincelerinizi, tereddütlerinizi çok iyi anlıyorum ama kendi isminizi ya da çocuğunuzun ismini yazmak zorunda değilsiniz, istemezseniz yazmayız…Size sevimli takma isimler buluruz, Bayan Pofuduk ve Şeker Kız Candy deriz mesala 🙂

Resim gönderirseniz güzel olur, ama göndermezseniz de olur 🙂 Sadece hikayenizi paylaşın, paylaşalım..

Bunun için e-mail adresime (gayekizilci@gmail.com ve/veya egeninannesiyim@gmail.com) hikayenizi yazıp gönderirseniz, bende siteye eklerim.

Böylelikle daha çok hikayemiz, daha çok fikrimiz olur, belki kaçırdığımız şeyler vardır da başka bir anne bunun yolunu çoktan bulmuştur. Biz de böylelikle öğrenmiş oluruz.

Ne dersiniz? Sizin Hikayenizi de paylaşalım mı?

Uncategorized içinde yayınlandı | , , , , , ile etiketlendi | Yorum bırakın

“O” Yakalama oyunu ve Görsel Duyu

Bugün size bahsedeceğim oyun hem çok keyif alarak oynayacağınız ve zamanın nasıl geçtiğini fark etmeyeceğiniz bir oyun, hemde çocuğunuzun el-göz koordinasyonunu, bilateral koordinasyonunu ve ince motor becerilerini geliştirebileceği harika bir oyun.

Biliyorsunuz okuma becerisinin edinilmesi için, göz ile takip becerisinin gelişmesi, aynı zamanda harfleri birbirinden ayırt etmemizi sağlayan görsel ayrımın(farkındalığın) da gelişmesi gerekli. Yani bu oyun okul öncesi çocuklarda okumaya hazırlık öncesi, çocuğunuzun görsel duyusunu çalıştırabileceğiniz eğlenceli oyunlardan biri.

o yakala

Görsel Duyu, bizim temel görme becerilerimize katkıda bulunur ve İngilizce “Oculomotor”, Türkçe “Okülomotor”  yani göz hareketleri ve ya göz motor becerisi olarak adlandırılır.

Çocuklar diğer duyularından, özellikle vestibüler duyusundan (denge duyusu) aldığı bilgileri entegre edip olgunlaştırdıkça; incelikli görsel – uzamsal  becerilerini daha fazla geliştiriler.

Şimdi gelelim oyunumuza – “O” Yaklama Oyunu

Eğer oyunu 6 yaş ve  üzeri çocuklar ile oynuyorsanız bunun için gazeteleri kullanabilirsiniz, Ege henüz 5 yaşında olduğu ve ben ilk başta kendisini korkutup, ürkütmemek için normal okuma kitaplarımızdan birini seçtim. Yazı fontu tabii ki yetişkin kitap, gazetelerinden daha büyük.

Eğer çocuğun eline kitabı verip hadi sen içinde ki “o” ları bul işaretle derseniz, bu işe devam etmesi en fazla 3-5 dakika sürecektir. Bunu siz bile yapsanız sıkılırsınız değil mi?

O yüzden ben şöyle bir şey kurguladım;

Her ikimizde bir renk seçtik, ve ona göre kalemlerimizi elimize aldık. Çalışacağımız sayfanın bir köseşine Ege’nin kalemiyle bir daire çizip yanına adını yazdık, diğer köşesine de benim kalemimle bir daire çizip benim adımı yazdık.

Ben önceliği Ege’ye verdim, o istediği kadar süre de o’ları bulup, içini boyamaya çalıştı. “Ben bitirdim” dediğinde sıra bana geçti. Şimdi ben onun yakalayamadığı o’ları yakalamaya çalıştım ve içlerini kendi rengim ile boyadım. Hepsi bittikten sonra Ege kendi  o’larını saydı, dairesinin içine yazdık, sonra da benimkileri saydık ve dairemin içine yazdık. Doğal olarak hep Ege kazandı 🙂 ve çok hoşuna gitti, benimde hoşuma gitti çünkü kaçta kaç yaptığını kontrol etme şansım oldum 🙂

En sonunda ben yorulmuştum ama Ege yorulmamıştı, fazla da yapıp sonra bundan sıkılmış olmasını istemediğimden, hadi artık bu son sayfa olsun, ben hep yeniliyorum dediğimde ki son sayfa da hiç kaçırmadı 🙂

o yakala1

Bu oyunla sadece çocuğunuzun duyularını geliştirmiş olmuyorsunuz, aynı zamanda tek tek sayma çalışması yapıyorsunuz, dairelerin içine yazdığınız rakamlar ile sayıları öğreniyorsunuz, sonra da kimin kazandığını anlamak için hangi sayının diğerinden fazla olduğunu algılamasını sağlıyorsunuz.

Bu Oyun size hep bahsettiğim, Carol Kranowitz’in aktivite kitabının Görsel Duyu için aktiviteler bölümünde de bulunmaktadır. Ama orada bu şekilde kurgulanmamış, sadece gazete sayfasında ki o’ları bulup işaretleme olarak anlatılmış. Ben size oyunu biraz daha enterasan ve heyecanlı kılan kendi kurgulamamla oynamanızı tavsiyeederim.

Çok çok “o” yakalamanız ve hep çocuğunuzun kazanmasını dilerim.

Sevgiler

Bilateral Koordinasyon, Evde Yapabilecekleriniz, Görsel Duyu (Okülomotor), Motor Beceriler, Terapilerimiz Hakkında, Uncategorized, İnce Motor Beceriler içinde yayınlandı | , , , , , , , , , , , , , , , , ile etiketlendi | 2 Yorum